大學教育的核心回歸——閱讀與本源：培養知識傳承與創新人才

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篇章一：為何高等教育應回歸常識

高等教育的核心在于學習，即讀書。因此，高等教育應當圍繞閱讀這一本質來開展教育活動。在這一過程中，我們需要引導師生廣泛涉獵，包括閱讀關于國家情況、基層狀況和群眾生活的書籍，以及經典的文化、馬克思主義和其他中外優秀傳統文化作品。這樣的做法有助于避免浮躁情緒，促進理性思考。作為一流人才培養的搖籃，大學必須回歸教育的本源，培養那些對知識積累、文化傳承、國家存續和制度運行至關重要的人才。這就要求我們在教育理念、辦學思路和質量文化等方面進行深入的探索與實踐。

在教學方面，作為培養學生的基礎性工作，其地位在大學治理結構中應當得到充分的重視。長久以來，輕視教學的現象與忽視教學權力的配置密切相關。為了培養一流人才，我們必須從構建科學的大學法人治理結構入手，明確教學權力的定位，并確保其在制度上得以有效實施和保障。

此外，還應基于教育教學的規律，完善相關的制度建設，充分賦予教師在教學活動中的權力，同時強化教師的權力意識及其運用方式，為培養一流人才提供堅實的制度支持。

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篇章二：構建一流本科教育中的常識回歸意指何物

在推進教育教學改革的進程中，所謂“回歸常識”指的是學校應當重視基礎教育和普及教育的價值，并加強傳統知識的傳授。具體而言，這包括以下幾個方面：

1. 強化基礎教育的重要性，注重學生的基本功和基礎知識培養，提高學生的思維能力和文化素養。高校應加強與中小學校的銜接，為學生打造一個有利于學習基礎知識、激發學習興趣的教育環境。
2. 推廣傳統文化教育，將中華傳統文化的元素融入教育教學之中，培養學生對文化遺產的傳承與發展意識，提升學生的人文素養和社會責任感。
3. 建立全面的課程體系，為學生提供多元化的課程資源，覆蓋自然科學、社會科學及人文藝術等多個領域，幫助學生逐步形成跨學科的思考方式和解決問題的能力。
4. 推動教師教育和教學方法的改革，重視教師基本功和專業能力的培養，激發教師的創新意識和技能，采用新型教學方法和技術，建立優質、高效的教學模式。

回歸常識將為教育教學帶來新的思路與模式，通過強化基礎教育、傳承傳統文化、構建多元化課程及推廣新的教學方法，高等教育將能夠更好地培養具有高素質和創新能力的人才，為建設一流本科教育奠定堅實的基礎。

(責任編輯：佚名)