最新消息：中學招聘不再唯重名牌大學碩士博士

近期，江蘇省蘇州中學公布了其赴高校招聘2025年應屆高層次優秀畢業生的結果。公示名單顯示，在錄用的13名畢業生中，有6人來自清華大學，4人畢業于北京大學，其余8人為博士生，5人為碩士生，沒有一人是師范專業畢業。（來源：《成都商報》, 日期：1月2日）

難道是因為招聘過程中師范類專業的學生表現不佳？這恐怕不是主要原因。實際上，在蘇州中學的招聘信息中，“重點院校名單”并未包含任何一所師范大學，這意味著即使師范專業的畢業生通過了初步篩選，也可能在面試階段失去優勢。

理論上講，學校招聘教師時應優先考慮師范生。盡管非師范類名校的學生學術能力無可挑剔，但學歷與教學能力并非完全等同。事實上，學術尖子并不一定擅長教育；畢竟，這些高校的培養目標主要集中在科研而非師資培訓上。

一名優秀的中學教師不僅需要擁有豐富的學科知識，還應具備專業的教育技能，如掌握心理學和教育學方面的專業知識。教師不僅要傳授文化知識，還要促進學生的全面發展。事實上，在班級管理、課堂管理和學生事務處理等方面，師范類畢業生往往更為得心應手。

除此之外，名校碩博生選擇進入中學任教，更多可能是看中了穩定的事業編制以及較高的薪酬待遇。一旦有更好的機會出現，他們跳槽的可能性更大。那么，他們是否真正具備長期從事教育工作的熱情和熱愛？這一點值得懷疑。

優秀的教師素質不應僅由學歷來衡量；教學能力才是評價一個老師是否合格的關鍵因素。雖然名校畢業生的背景確實重要，但它們并不能成為評判教育質量的唯一標準。

在一線城市的一些中學中，招聘時越來越傾向于選擇名牌大學的碩博生作為教師，這不僅僅是出于提高學校教學質量的考慮，更有可能是為了吸引家長的關注和信任。這種傾向日益明顯，“唯名校”的風氣對師范院校的發展造成了不利影響。

歸根結底，學校的招聘應該根據具體崗位的實際需求來設定合理的院校層次和學歷要求，并選拔最適合的人才。引進博士等高學歷人才擔任中小學教師確實體現了教育行業的重視程度，但同時也需要考慮如何確保這些人才能夠長期留任并發揮應有的教學作用，而不是僅僅利用他們的名校背景作為學校形象的裝飾品。

(責任編輯：佚名)