從五年級起便開始深入研讀書籍，到了六年級更是躋身于年紀(jì)前兩位，其知識的積累之豐富甚至讓初中生都感到相形見絀！

在杭州的一位母親分享了她寶貴的經(jīng)驗(yàn)：許多家長認(rèn)為只要孩子喜愛閱讀、書籍看得多，成績自然不會差。然而，這是一個極大的誤解。如果孩子在讀書時沒有將知識吸收和運(yùn)用，只是表面地進(jìn)行閱讀，那么這種做法純粹是在浪費(fèi)時間，都屬于“偽閱讀”。

當(dāng)我的孩子在五年級初期的成績徘徊在85分左右時，他在閱讀理解和文言文部分的考試中失分嚴(yán)重！后來，通過向其他家長取經(jīng)，我們了解到深入研讀名著的重要性。一位從事教育的朋友指出，如果孩子能將古典文學(xué)掌握好，那么現(xiàn)代文的理解豈不是更加輕松？這確實(shí)是有道理的。

因此，我讓孩子開始了在線精讀課程的學(xué)習(xí)，這樣我也無需親自接送孩子去課外輔導(dǎo)班了。在老師的引導(dǎo)下，孩子每次學(xué)習(xí)前都會先閱讀原文，然后進(jìn)行批注，積累重點(diǎn)詞匯的意義。接下來，孩子會填寫作者的資料袋，進(jìn)一步了解名著，學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和歷史背景。之后，孩子會對文本進(jìn)行深入思考，并做好知識筆記的記錄。這樣的引導(dǎo)使孩子在語文學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識上都有了顯著提升，實(shí)現(xiàn)了閱讀與作文的雙重進(jìn)步。

目前，孩子已經(jīng)完成了對《三國演義》的精讀和批注。他了解了三國時期的歷史背景和文化道德觀念，學(xué)習(xí)了劉備、關(guān)羽、張飛等人物的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。孩子從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。現(xiàn)在，他在六年級，考試中文言文閱讀幾乎不丟分！

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(責(zé)任編輯：佚名)