近來(lái)我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：無(wú)論是知識(shí)還是技能，似乎從來(lái)都不會(huì)真正無(wú)用。

舉個(gè)例子，一個(gè)正在上小學(xué)的孩子學(xué)習(xí)烹飪可能在當(dāng)下看似無(wú)用。家長(zhǎng)的期望是他們專心學(xué)習(xí)，與同學(xué)和睦相處。況且家有父母照顧，餐飲問(wèn)題輕易解決。如果孩子對(duì)烹飪產(chǎn)生興趣，想要學(xué)習(xí)，可能會(huì)被誤解為浪費(fèi)時(shí)間的無(wú)用之舉。然而，現(xiàn)實(shí)并非如此。經(jīng)歷過(guò)封控的人們深知，掌握基本的生活技能如做飯，對(duì)于生活有多么重要。有些知識(shí)或技能看似與當(dāng)前目標(biāo)和需求不符，但漫長(zhǎng)的人生道路上總會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，這些技能或許會(huì)在意想不到的時(shí)候派上用場(chǎng)。當(dāng)然，也可以在遇到問(wèn)題時(shí)再針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

另一個(gè)觀點(diǎn)是，認(rèn)為無(wú)用可能是因?yàn)槲覀儾⑽瓷钊胝莆者@項(xiàng)技能，不能靈活運(yùn)用到實(shí)際中。《黑客與畫(huà)家》一書(shū)的作者有著豐富的經(jīng)歷，他本科學(xué)的是計(jì)算機(jī)博士，每天都在邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇a世界中。然而畢業(yè)后，他卻選擇了繪畫(huà)作為新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這在很多人看來(lái)似乎不務(wù)正業(yè)。但實(shí)際上，在他眼中，編程和繪畫(huà)有許多共通之處：都需要先構(gòu)建基礎(chǔ)框架或輪廓，然后進(jìn)行細(xì)節(jié)處理，并根據(jù)反饋不斷優(yōu)化。而且他認(rèn)為，編寫(xiě)程序與繪畫(huà)都是創(chuàng)作的過(guò)程，是表達(dá)自我思想的方式。程序員可以被看作是數(shù)字時(shí)代的工藝師。因此，看似無(wú)關(guān)甚至矛盾的兩個(gè)領(lǐng)域在本質(zhì)上存在著相通之處，只是使用的工具不同而已。當(dāng)然，我們并不一定需要成為某一領(lǐng)域的專家，理解其本質(zhì)并能與其他知識(shí)相融合，為我所用就足夠了。

所以，讓我們不再糾結(jié)于有用無(wú)用的觀念，釋放內(nèi)心的內(nèi)耗。如果有條件，不妨去學(xué)習(xí)那些感興趣的東西；如果沒(méi)有，也不必急于一時(shí)，等待生活中的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)再學(xué)也為時(shí)不晚。無(wú)論何時(shí)何地學(xué)習(xí)，最重要的是我們對(duì)知識(shí)和技能的理解、應(yīng)用與創(chuàng)造。

(責(zé)任編輯：佚名)