小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)練習(xí)及課文內(nèi)容梳理

小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教材，第二單元涉及基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的練習(xí)題。

例如：侵犯（侵略）、小羊的幼崽（羊羔）、緊密環(huán)繞（纏繞）、拾?。〒炱穑?、阻攔（攔住）、濕透（漫濕）、糕點(diǎn)（羊糕）、長(zhǎng)度單位（厘米）、審查（檢查）、蘭花（蘭）、蔓延的植物莖葉（蔓）、面部表情（臉上）以及牛的叫聲（哞哞聲）、挖掘（扒開(kāi)）、侍奉（侍候）等詞匯。

三、請(qǐng)完成以下詞語(yǔ)的補(bǔ)充，并按要求分類(lèi)，同時(shí)挑選其中一個(gè)詞造句。

在沒(méi)有其他可選項(xiàng)的情況下，趙王不得不派遣藺相如攜帶著和氏璧前往秦國(guó)進(jìn)行交涉。

3.華北平原的居民們?cè)趶V袤的地底下挖掘了形態(tài)各異的地道。（簡(jiǎn)化后）人們挖掘地道。

4.人民的智慧難道不是無(wú)邊無(wú)際的嗎？（反問(wèn)句形式）

5.若論兩腳動(dòng)物中的奔跑速度，鴕鳥(niǎo)理所當(dāng)然地成為了世界冠軍。 （簡(jiǎn)化后）小鴕鳥(niǎo)是冠軍。

十、依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填充和拓展理解。

·1.課文中，作者以"踏石而行、置石搭橋、頌揚(yáng)搭石、靜默奉獻(xiàn)"為主線(xiàn)展開(kāi)敘述，通過(guò)幾個(gè)日常生活的生動(dòng)畫(huà)面，贊美了人們無(wú)私付出的精神以及關(guān)心他人的情感。

·2.《將相和》源于司馬遷的史學(xué)巨著《史記·廉頗藺相如列傳》。"將"代指廉頗，"相"則指的是藺相如，"和"意味著和解。全文講述了完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事。

·3.這三個(gè)故事各自獨(dú)立，卻又互相關(guān)聯(lián)，前兩個(gè)故事的結(jié)局促成了第三個(gè)故事的發(fā)生。整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，提及"和"時(shí)，我們不禁想到"團(tuán)結(jié)一心"這樣的成語(yǔ)。

·4.學(xué)習(xí)《誰(shuí)比獵豹的速度更快》一課后，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)聊天群中熱烈討論。小豆子：《誰(shuí)比獵豹的速度更快》主要運(yùn)用比較法和列舉數(shù)字的方式，展示了9種速度，強(qiáng)調(diào)了光速在宇宙中的優(yōu)越性，揭示了大自然的神奇與偉大。

毛毛蟲(chóng)：《誰(shuí)比獵豹的速度更快》通過(guò)對(duì)比人類(lèi)、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游泳者、聲音、噴氣飛機(jī)、火箭和光的速度，揭示出盡管光速快到難以想象，但人們?nèi)阅苡|及它。

·5.課文介紹了地道戰(zhàn)的起源及其作用，以及地道的構(gòu)造特征和歷史地位，贊揚(yáng)了中國(guó)人民在抗戰(zhàn)期間所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌不拔的戰(zhàn)斗精神與無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

·6.冀中地區(qū)的地道戰(zhàn)發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，其目的是為了抵御敵人的大規(guī)模襲擊（"掃蕩"）。

·7.地道中的所謂"無(wú)線(xiàn)電"實(shí)際上指的是口頭傳遞信息的方式（吆喝）。

(責(zé)任編輯：佚名)